孩子学英语,从几岁开始最合适?

从现实出发,孩子英语教育宜早不宜晚,孩子的外语发音,将越发纯正,并且双语之间的切换也会更自如流畅。

孩子到底从什么时候开始学英语?今天我们先从2个小故事开始说起... ...

1、这是一个语言学者们一直津津乐道,且经久不衰的故事。

1920年,在印度加尔各答,那里的村民经常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林。

往往是一到晚上,就有两个用四肢走路的“像人的怪物”出没,一直尾随在三只大狼后面,让人不寒而栗。

后来村民们找到了狼窝,打死了大狼。在狼窝发现了这两个“怪物”,原来她们是两个裸体的女孩。

依稀看出大的女孩年约七八岁,小的约两岁,我们暂且用姐姐妹妹来称呼。

妹妹在第二年就死了,而姐姐又活了九年。

姐姐刚被发现时,她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事,人们花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式,直到死去也未能真正学会讲话。

4年内只学会6个词,听懂几句简单的话,7年才学会45个词并勉强地说几句话。

姐姐死的时候只有16岁左右,但她的智力只相当于三四岁的孩子!

2、来自中国北京的小欧耶,小男孩现在1岁5个月了。

跟很多小朋友一样,欧耶成长在一个父母亲南北异地结合的家庭,面临着比较复杂的语言环境。

我们大多都是上一辈帮忙带孩子,自己上班工作,只能下班后和周末陪伴孩子。

这样一来,语言环境就非常明显了。

由于大部分时间是爷奶带孩子,所以欧耶的小耳朵里,听得最多的一定是地方方言,其次是妈妈陪伴得较多,普通话输入次之。

接下来是我与他的英语输入,非常惭愧的是我陪伴的时间并不多,所以英语输入是直接沟通当中最少的。

最后是爷爷奶奶的民族族语,输入量是非常寥寥的。

欧耶现在虽然不会正确的发声和说话,但对于纯英文指令,他是能做出正确主动反应的。

尤其是,在分析了我对于他的英语干预、输入时间轴之后,我就更开心和坚定了。

从时间轴可以看出,他还在妈妈肚子里的时候,有极少量的给他朗读英文经典童话故事,累计也就不到5个小时。

而出生之后,这1年多的时间,完全是听力、动画材料在帮忙跟他说英语。

直到1岁2个月,我终于开始坚持只用英文与欧耶沟通互动。

同时儿歌、动画也并没有停止,还逐渐加入了亲子绘本的朗读。



欧耶英文输入时间轴



事实证明,仅仅是上图所示的输入量,已经让一个1岁5个月的孩子,成功地理解了简单的英文句子和指令。

就在上个周末,我带着欧耶去参加北京农展馆的玩具展,他看到了一排小汽车,小手一指,嘴里咿咿呀呀的叫。

我鼓励他说:OK,OhYeah,get in the car please! Don’t be afraid。

小家伙就屁颠屁颠地钻了进去。旁边一辆车里三四岁的小哥哥,他的妈妈张大了嘴巴说:天啊,看来这英语教育,没有最早只有更早啊!

很明显,经过以上两个故事,我们给出英语学习的两个黄金结论:

1、英语学习,早学比晚学好,如果已经晚了,那就现在!

2、早学英语,习得比学得更好。

既然英语教育赶早不赶晚,那是不是我应该从得到B超结果之后就马上开始呢?

当然不是,我们还得遵循孩子的感官发育规律。

按照获取信息的比例,我们重点说一说听觉视觉和触觉。

胎儿大约从6个月开始,听觉就已经发育形成了,已经可以对声音做出反应了,这里就是理论上的最早可能进行语言输入的时间点。



英语学习宜早不宜晚



语言的学习,不可能通过单一的感官输入就达成。

我们还要在视觉触觉上进行刺激。经历了黑白、空间、彩色认知等阶段,孩子的视觉一般在10个月左右发展完全,可以进行简单的语言含义刺激。

至于触觉,也是大约在10个月左右发育完备,孩子开始能感知各种不同的材质。

美国华盛顿大学语言及听觉科学学院的Patricia博士在TED演讲上称,通过研究不同年龄的语言学习者,她发现,3到7岁的孩子,对于新语言的“语音测试”反应,得分跟母语孩子是一样的,但是从8岁开始再学习,就不如母语学习者了。

也就是说,7岁之前我们都是语言学习的天才,而7岁之后,我们坐下来像背课文那样去学语言,效果是大打折扣的。

但这一研究,并不完全等同于“英语能力、英语成绩”,而仅仅是针对某一两个具体发音的测试。

美国马里兰大学语言学院的Robert教授称:关键期对于语言的语音有重大影响,对语义语法有一定的影响,而对于词汇则可能没有什么明显影响。

所以如果错过了7岁以前对语音非常敏感的时期,对于后续英语学习,并没有致命的影响。

所以,家长们不要盲目地追求和迷信关键期,而放弃对孩子现在当下的教育。

大脑当中负责语言的两个区域:布洛卡区和韦尼克区。

这两个区域分别负责语言活动的不同动作,但又不完全独立工作。

我们家长要做的,其实就是要对这些部位的脑神经,做正确有效的持续性刺激。

北京大学心理学系博导魏坤琳教授,也反复强调了:大脑神经跟肌肉一样,是需要也是可以塑造锻炼的。


英语教育,宜早不宜晚

我们再结合刚才Patricia教授的结论,越早开始塑造这些神经,孩子的外语发音,将越发纯正,并且双语之间的切换也会更自如流畅。

其脑部原理是因为中文和英文的大脑语言表征区互相支持,像网状一样互相交织,思维在上面能自如跳跃,于是我们就看到了孩子“看人下菜碟”见谁说谁话的双语表现。

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