孩子0-6岁珍贵的布洛卡区,一定不要错过!

“分级阅读”和“创造学习情境”对孩子学习语言显得尤为关键。

教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,明令规定“幼儿园禁止教拼音”。


教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》


刚一推出就引发舆论纷纷。

通知的内容很多,本次专项治理的部分重点内容有:

1.禁止幼儿园、社会培训机构教授小学课程内容;

2.纠正“小学化”的教育方式,包括以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以纠正;

3.解决教师资质能力不合格问题,小学坚持零起点教学。

对此,网友也很有话说:

作为家长,我们理解“遵循幼儿身心发展规律”,但是不明白为什么一定要严禁幼儿园提前学习小学内容。

毕竟大家都知道,0-6岁是孩子语言发育的敏感期,布洛卡区一旦错过,就永远关闭、不再开启!



布洛卡区


 

其实也能理解,现阶段幼儿园的孩子还不太能够听懂太复杂的句子,急着让他们学习小学课程,仅仅是从机械记忆的角度来增加他们学习的负担,达到的也是事倍功半的效果。

某机构做了两个实验。实验案例一:选出符合“小蜜蜂把东西提起来”的图片。

题目给出的主要细节有两个——“小蜜蜂”和“提东西”,这两个细节可在图上直接看到,都很直观,孩子根据任意一个做出判断。这道题的通过率高达86%。

实验案例二:选出符合“今天白天不下雨,小朋友们出来玩”的图片。

这道题中包含的细节为三个,分别是“白天”、“不下雨”、“小朋友们”,虽然也可以在图中直观地看到,但无法直接判断出答案,需要孩子们理解和分析。

所以,在本题的通过率并不理想,仅为17%。

通过两个实验的对比,我们可以发现:对于3-6岁的幼儿来说,当表达形式直观时,在3岁8个月以后已经有多数的幼儿可以至少通过一个细节去理解语句。

而若需要幼儿结合多个细节进行分析,即使表达形式直观,大多数幼儿直到6岁左右也无法做到良好的理解水平。

孩子的成长规律不允许“拔苗助长”,但又不能让孩子错过语言黄金期,那到底应该怎么做呢?

国外也曾遇到过这样的难题,英国早期教育(0-5岁幼儿园阶段)的目标就是为了孩子上小学做好准备,包括阅读,数学,字母等,都是为了孩子能够顺利过渡到小学阶段做准备的。

但他们的前提是尊重幼儿发展的年龄特点,所以想要培养幼儿的语言能力,我们可以从这几方面入手:

 

分级阅读


培养孩子阅读兴趣的重要性,但一味的注重阅读量,不注意质量,只会让孩子对阅读产生反感。

所谓分级阅读,就是按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度,为他们提供的阅读计划。

比如USKid中美双师学堂根据全球最具公信力的英语分级阅读标准的"蓝思分级阅读体系" 来帮助孩子在一定阅读水平范围内,找到适合自己读的书,培养孩子的阅读兴趣,让孩子在阅读的快乐中成长。


创造学习情境


语言能力分为理解能力和表达能力两个方面。

其中,理解能力指听懂口头语言或看懂书面语言的能力;表达能力指运用多种语言形式表达自己内心想法的能力,表达能力的基础是对于语音、语义的理解。

任何语言方面的学习,都离不开这两方面的能力。而这两种能力的培养,都离不开具体的情境。

这也是为什么USKid会采用线上线下混合式小班教学的原因,孩子、中教和北美外教,共同构成三方互动,在良好的学习氛围中,促进学习效果。

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