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亲子阅读的八大误区,你中招了没?

2018-12-13 来源:网络

随着时代的发展,亲子阅读被越来越多的家庭认可,因为这种方式不仅能培养孩子受益终身的阅读习惯,还是传递亲情的桥梁。但是,很多家长由于认识不够,在实践中容易走进阅读的误区。
 

误区一:阅读只为识字


三四岁的孩子可以机械的认出很多字,许多家长以此为骄傲,把绘本当做孩子的识字练习册。殊不知,孩子的阅读能力和阅读兴趣却受到了压抑。

亲子阅读并不是识字教育。孩子阅读是通过色彩、图像、成人的语言来理解,识字是在阅读中自然而然的事,并不能当做孩子阅读的最终目的。

有些家长认为“让孩子多识字,可以为上小学做准备”。物极必反,当家长追求的过多,很容易失去孩子的阅读快乐和阅读兴趣。
 

误区二:不停向孩子发问


在阅读中,不少家长会对孩子看过的绘本不停地追问。一些问题可以帮助孩子理解,但是如果不掌握提问的技巧,只是单纯来检验孩子的阅读成果,最后只会适得其反。

绘本大师松居直曾说过:“图画书不是教科书,也不是问题集。有时,我们厌烦每读一本书就要被问及感想,请你们想象一下,孩子们不也是这种心情吗?大人们讨厌做的事,孩子们也是一样。 ”

合理利用提问与孩子交流,但不宜过难,问题数量也不宜过多,千万不要让孩子觉得回答问题是一种负担。
 

误区三:读的越多越好


儿童阅读,读书不在于多,而在于精。精,不仅是指书是精品,更是要精读。

许多优秀绘本不经过反复阅读,不管是父母还是孩子都无法真正领会其中的精髓。很多隐藏在图画里的细节需要多次翻阅才能认识到,抓住细节才能从真正意义上读懂绘本。
 

误区四:亲子阅读是妈妈的事


很多人都认为,陪孩子阅读是妈妈和孩子的事。根据相关调查,六成多家庭主要是由妈妈陪着孩子们阅读,由爸爸主导亲子阅读的家庭不到一成。

其实,爸爸的朗读更有理性并充满力量,与妈妈温和的阅读方式形成互补,爸爸的参与,会给孩子带来新鲜感。

亲子阅读是爸爸们参与育儿的一个非常好的机会,不仅有利于培养孩子的阅读兴趣,更有利于培养亲子关系。
 

误区五:有声读物完全代替亲子阅读


一些家长认为自己英文不标准或是觉得没有时间给孩子读故事,就用有声读物来代替自己给孩子读书。有声读物的声音优美、字正腔圆,让很多家长也倍感省事。

有声读物确实有一定的正面作用,但是不能完全代替自己和孩子互动,也不能分享阅读中的乐趣。亲子阅读,父母的参与和陪伴是其他任何东西都不能替代的。

父母的声音也许不是最好听的声音,但对孩子来说,却是最温暖的声音。
 

误区六:把阅读作为一种惩罚或任务


有些家长会说“今天把这本书读完,才能吃零食!”以完成任务的方式要求宝贝读书,其实是把读书作为了一种惩罚手段。

类似这样的话,很容易让孩子潜意识认为阅读是一件不得已而为之的事情,自然也就不会认同阅读是一件快乐的事情。

兴趣源于快乐的经验,任务式、惩罚式的阅读方式,怎么能让孩子将阅读当成生活的一大乐趣呢?
 

误区七:选书全凭大人喜好


每一本绘本,在家长和孩子的眼里都是不一样,但是亲子阅读的主体是孩子,大人还是要配合孩子来选书。

选书不是选大人自己喜欢的,而应选适合孩子读的书。

父母如何给孩子选书呢?孩子的兴趣会告诉你答案,多听听孩子的想法,每一个孩 子都是特殊的,都有自己的偏好,父母要多观察自己的孩子。
 

误区八:过于强调孩子的自主阅读


亲子共读不可能一直持续下去,孩子总有一天会进入到自主阅读中去,但从亲子共读到孩子自主阅读,是一个循序渐进的过程,家长要给孩子一段缓冲时间。

很多家长都有这样的心理——“让孩子多认识英语单词,我就能解放了。”单词认得多并不代表孩子的理解能力跟上了,培养英文思维还需要父母的引导。


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绘本 启蒙 亲子阅读

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