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孩子,少儿英语学习竟有这些误区!

2018-11-01 来源:网络

误区一:学英语就是背单词


很多家长认为,只要让孩子多背单词就能学好英语,这其实是一大误区。

孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好,因为死背单词,不会运用,不会用英语思维和表达,背再多单词也没用。

而且,天天背单词,会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味,甚至会丧失对英语学习的兴趣。

孩子天生喜欢故事,如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡,他们不仅能自然吸收英语词汇,还会觉得英语学习很有趣,从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。
 

误区二:学英语要从音标开始


我国传统的英语语音教学方法是音标教学,很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标,其实这是学习英语的另一大误区。

实践证明,音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音,不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。

绝大多数人学会音标后只会念音标,不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等英语国家,学校里不教音标,而是从小要学拼读规律(phonics)。

一个英国小学生可以认上万个单词,靠的就是掌握了拼读规律。

英语是拼音文字,70%以上的英文单词字母组合的发音有规律,如cake、make、take、wake等,只要掌握了这些拼读规律,以后再见到类似的单词自然就能拼读出来,这叫拼读规律教学或自然拼读法。

实验证明,这种方法是极其有效的:首先,它符合英语文字的特点和规律;其次,采用这种方法学习单词,可以大大提高英语学习的效率,不仅学得快,而且记得牢。

USKid中美双师学堂采用的是线上线下、中美双师的教学模式,外教均为纯北美外教,中教也具有良好的英文教学经验,这样既可以保证孩子接收到纯正的英文输入,还能保障孩子与老师之间的交流,最大程度受到老师的关注。

USKid课程体系对标美国CCSS,培养孩子批判性思维和能力;其所有的特色课程自然拼读为孩子阅读英文读物打下扎实的基础,实现“看词能读,听音能拼”的效果:

• 小学阶段英语词汇的见词能读率达到85%以上

• 帮助孩子掌握科学的拼词技巧,让孩子记单词不再费力

• 英语词汇量可达到500词以上,能掌握220个sight words

• 能熟读40个百字以内的英文韵律短文
 

误区三:要学好英语必须大量做题


要学好英语必须大量做题吗?孩子们天天在做题,做了大量题,结果学好英语了吗?

这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语,实际上是英语学习的一大误区。

做题是对学习效果的一种检测,是一种应试行为,对提高考(微博)试成绩和技巧的确有一定帮助,但对真正学好一门语言意义并不大。

因为要真正学好一门语言,靠的是“积累”,没有积累,没有大量的语言输入,不可能形成语感,不可能真正学好一门语言。

调查表明,我国学生在英语学科上花的时间是最多的,但收效却是最小的。

究其原因,老师、学生天天搞题海战术,在题上花了大量时间,结果学到头来,考试似乎还能应付,但英语并没有真正学好。

见面时用英语打个招呼还可以,却不能自然地表达思想。

更为严重的是,题里面有很多错误的选项,这些错误的选项会对孩子的语言输出造成严重干扰,难怪说出来、写出来的英语总是带有中国式英语的味道。
 

误区四:听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词,或者说英文词让孩子写中文词


很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词,或者说英文让孩子写中文词,这其实也是一大误区。

因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语,结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思,取决于语境或上下文,脱离了语境或上下文,就没有具体的意思。

比如,汉语里的“做”有很多个意思,在“做蛋糕”中是“制作”的意思,在“做买卖”中是“从事”的意思,在“做好事”中是“干”的意思。

如果老师或家长在听写时让孩子写出“做”的英文,那么孩子应该写make呢,还是do?如果孩子写的是make,那应该算对还是错呢?实践证明,这种训练方法是不科学的。

正确的方法应该是,老师或家长说英文,让孩子写英文,这样既训练了孩子的英语听力,又训练了孩子英语拼写的能力,还训练了孩子的英语语感,可谓一举几得。
 

儿童如何正确学习英语


低龄儿童处在适应力最强、语言学习能力最强的时期,此时进行适当的英语启蒙是必要的。那么儿童怎样学英语比较好?作为家长该怎样辅导孩子学英语?

我们坚信儿童学英语应该走“愉快”路线。我们知道对于孩子而言,真正的学习起源于兴趣。无论多少时间的练习或者背诵记忆,都无法超越由真实兴趣而产生的影响和效果。

因此,我们在引导孩子学英语时,要注意为其营造英语环境,努力激发孩子的主动性和想象力,使其爱上英语,为其建立一种终生受用的兴趣。

那么,怎样创设一个理想化的英语语言环境?可以为孩子聘请一位以英语为母语的老外教师甚至是保姆,送孩子去双语幼儿园,甚至是送其去国外生活一段时间。

这些对于绝大多数家庭来说并不太现实。因此,家长成为了最关键的英语启蒙教师。

我们让孩子循序渐进地去看一些适应孩子心理生理特点的英语短剧、动画片、电影、故事书,去听英语歌谣、歌曲等等。

待孩子长大一些后,我们建议有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的英语VCD教学片或录音带,片中的人物最好是以英语为本族语的小朋友,这样孩子就会不自觉地跟着自己的同龄人说。

比如:每天可以让孩子看10分钟左右的英语VCD或录像;还可以在孩子起床、洗漱、吃早饭到走出家门这段时间或晚上睡觉前都可以播放英语录音。

自身具备一定英语水平的家长,可以经常和孩子用英语对话,乃至用英语交流思想。

比如早晨醒来说morning,见了外公、外婆说声Hi。爱清洁、讲卫生,刷刷teeth、洗洗hand,face自己擦干净。

一片bread、一杯milk、一个egg。换上dress、带好cap、穿上shoes,one、two、three、four上学去。

我们可以在家里布置一些与英语有关的图画、标语等,营造出一种学英语的气氛,使孩子感到始终处在一个英语氛围中,这样他就会自然而然地去说英语。

儿童学英语有一定的“沉默期”,家长切忌不切实际地期望孩子在看了一段时间的英语动画片,学习了几天的英语单词就能说出一口流利的英语。

语言学习需要过程,从信息输入到孩子的大脑中,并将信息输出是要经过消化的,从听到理解到能说并不是一蹴而就的。

儿童学英语重要的是培养他们的兴趣习惯和学习英语的优秀性格,教会他们怎样成为一个自然、自信、流利的英语学习者。


看来少儿英语学习不是一蹴而就的,必须从方方面面来培养孩子的英语思维,家长们对选择少儿英语培训机构有什么独特心得吗?又有哪些顾虑呢?欢迎详细了解USKid中美双师学堂,可点击下方【立即领取】免费预约试听课哦!




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