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孩子从小学英语的独特优势

2018-10-25 来源:网络

每个孩子都具有超凡的语言天赋,只是我们这些家长,老师,有没有去保护,去挖掘,去让它绽放光彩。

时间久了,孩子错过了语言学习的黄金时期,这些本该绚烂的天赋一点一点的被磨灭了。

幼年学英语的优势大概有以下四个:
 

心理因素:越小学英语越不易焦虑


学一门外语,尤其是口语,学得好不好,心理因素有着相当大的影响。不自信,焦虑的情绪状态下是很难取得明显进展的。

孩子年龄越小,这种心理因素的影响越小。

因为年幼的孩子自尊尚未形成,几乎没有孩子学说话(母语)时因为怕说错而不敢开口的。第二语言也是如此,早期学英语,孩子不怯场,不害羞,没顾虑,正如初生牛犊不怕虎。
 

语言存储的秘密:布洛卡区


孩子大脑中分管语言功能的那块区域叫布洛卡区,早期输入的语言被认为是母语,存储在这块区域。

布洛卡区在2-4岁快速发育。但到了12岁以后,多数人的布洛卡区就关闭了。这个阶段才学的语言不再存储在布洛卡区,而是存在记忆区。因此使用语言时,要兜一圈去调取,就不那么自如了。

对于大多数长大了以后才开始接触英语的孩子来说,更容易产生排斥,抗拒的心理。

孩子会更愿意使用自己驾轻就熟的母语。而只为了考试而学的英语,从大脑调用时耗时又费力,缺少乐趣,自然不会太喜欢。
 

学习语言的有利条件:重复和模仿


 幼小的孩子都喜欢重复,爱模仿。这对于语言学习,尤其是口语,是一个极其有利的条件。

任何语言的学习,都需要不断地听,说,读。在这个过程中大量积累可理解性输入,积累到一定程度后进行模仿,输出。刚开始可能是含含糊糊的自言自语,逐渐的可以进行有效的对话。

有些孩子可以模仿原版英语动画片里的语音语调, 惟妙惟肖,这是一遍遍绝不厌烦地听,看,然后一遍遍跟着说的结果。

年龄大一些的孩子反而做不到这种不断的重复。他们会感到厌烦。儿童的模仿成绩是随年龄逐年下降的。
 

年龄越小,发声器官可调节性越大


不同语言的发声方式不同,比如有些俄语中存在的音,中文里不存在;西班牙语里存在的音,英文里却没有;有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。

孩子出生后,他的发声器官,如喉,舌,腭,声带,鼻腔,口腔等,尚未发育成熟,早期接触外语,有充分机会运用这些语言,他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形,发出这些语言需要的各种声音。

可以说年龄越小,这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语,那时发声器官已经基本定型,母语的发声方式也早已根深蒂固。

这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难;或者常常会套用母语的发声方式,因此带有一定的口音。

不难看出,在学前阶段开始学习第二语言,在语音听觉方面和发音方面都具有明显优势。

说了这么多孩子早期学语言的优势,那是不是比别人早学英语就能获得更多成效呢?

实际上真不一定。

掌握第二语言是一个需要长期努力,坚持不懈的过程,态度上不够重视,行动上时常中断都会严重影响学习的效果。

如果你无法给孩子提供足够的资源,创造充分的听说环境,也没有准备好长期地参与到孩子的英语学习中来,那么,再多的年龄优势都是枉然。

优势的确存在,但能否获得收效,取决于你能否日复一日的辛勤耕耘以及你耕耘的方式方法。

正所谓,冰冻三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功。

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